Viedo-Präsentationen

                                   

 Von den Machern: Erdbeertörtchen

 

  Am letzten Freitag mussten wir endlich unser Endresultat der Klasse vorstellen.

Das ausgiebige Forschen in den Lektionen wurde in einem Video zusammengestellt und bearbeitet.

Leider war unserer Video das einzige, welches wir an diesem Tag anschauten, da es bei den anderen gewiesse technische Probleme gab, daher hatten wir auch etwas mehr Zeit für die Aufgabe, welche eigentlich in der zweiten Lektion vorgesehen war (was ich auch nicht so schlecht fand).

 

 

                                                                                                                               Abbildung:1
                                                                                                             Quelle:http://kawaii.kawaii.at/img/cute-                                                                                                                                                                miniature-strawberry-cakes-deco-kawaii-5pcs-48112-2.jpg

 

Das Ziel der Doppellektion:

Das Ziel der Doppellektion war es die Einleitung des Fachartikels durchzulesen und die Entsprechenden Hypothesen und Theorien herauszusuchen.

 

Das Erkenntnis:

Da es beim Fachartikel nicht immer sehr eifach gewesen war, die entsprechenden Hypothesen und Theorien ausfindig zu machen mussten wir geziehlt vorgehen. Mein Erkenntnis daher ist:

-Theorie ist bewiesen 

-Hypothese stimmt nur solange bis eine neue das Gegenteil beweist



Hier ist nochmal der Link für unser Video :)
Link z. Video

Und hier ist noch der Link zu den Fremdwörter die mir nicht bekannt sind vom Fachartikel
Arbeitsmappe




Hier sind noch meine 2 Fachbegriffe erklärt anhand eines Bildes:

                                                                                             Gen:
                                     Das Gen bewirkt, dass der Fisch Kiemen hat.    
                                  


                                                                                            Wirt:
Die Pflanze versorgt ausser sich selbst auch noch die Menschen mit Sauerstoff.

Video-Doppellektion

Bio-Video

In der letzten Doppellektion durften wir an unserem Video arbeiten, bei welchen wir die bereits bewiesenen Hypothesen darstellen sollten.
                                                               

Abbildung: 1

Quelle: http://static0.tonight.de/thumbs/gal/29/38/03/i_detail/was-ist-morango-eine-erdbeere-geht-durch-die-stadt-33829.jpg
                                                                                        


Nach kurzem Überlegen schnappten wir die White-Bords und fingen an unserer Kunst freien Lauf zu lassen. Unsere Idee war es nämlich durch selbst gezeichnete Objekte ein Film zu gestalten.

Zum unserem Glücks wurden wir in der Doppelletkion fertig und mussten nur noch die Audioaufnahmen in der Freizeit.




                                                                                                                         Abbildung: 2
                                                             Quelle :http://www.artstore.co.uk/img/shp/Staedtler-Lumocolor-White-Board-Marker-                                                                                                                                                            Chisel_XL.jpg

Ziele:

Das Ziel dieser Doppellektion war es unsere Hypothesen in einem Film darzustellen und diese zu präsentieren.

Erkenntnis:

Das Erkenntnis in der Biologielektion ist es gewesen, dass man auch mit wenig Aufwand die Hypothesen in einem Video darstellen kann.




Link zum Video:
https://www.youtube.com/watch?v=pjwtO8gwYUs


Hier sind noch meine Fachbegriffe erklärt eines Fotos:

Population und Analogie

Biologie 3. Blogeintrag

In dieser Doppellektion hatten wir den Auftrag die bereits fertiggestellten Hypothesen zu beantworten, ob diese stimmen oder nicht. Zudem mussten wir eine Frage aussuchen auf welche wir genauer eingegangen sind.                          
                                                                                    Abbildung: 1 Quelle: http://www.michaelstifter.de/files/michael_stifter/tiere_costa-rica/amphibien/Erdbeerfroeschchen%20(Pfeilgiftfrosch,%20Dendrobates%20Pumilio)%2007.JPG






Unsere Frage lautet:

Wieso besitzt das Erdbeerfröschen schwarze Augen?

Leider ist das Erdbeerfröschchen nicht so bekannt, wie wir später bemerkten und man findet fast nichts zu dieser Frage im Internet. Darum wurde unsere Kreativität gefragt.

Wir stiessen zufällig auf einen Artikel in dem es um Ratten ging. Die Ratten waren weiss und hatten ganz helle Augen und sie sind unter dem Namen oder besser gesagt der Art: Albino bekannt.

Da haben wir uns überlegt, dass könnte auch auf unser kleines Fröschchen zutreffen und haben diesen Artikel speziell auf unser Fröschchen abstrahiert. Das Endergebnis ist natürlich wie immer in unserer Arbeitsmappe zu finden, welche ich im letzten Post verlinkt habe.



Unser Ziel:

Das Ziel war möglichst viele Antworten zu unserer Frage zu finden, was uns mit viiiieelll Anstrengung am Schluss auch (zum Glück) gelang.
 
                                                                                                                               Abbildung 2:
                                                                http://tvprogramm.srf.ch/img/pool/0/0/3/0/00303ce8-a232-418c-81d5-b2d93c0e4af2_detail.jpg


Das Erkenntnis:

Jedes Tier hat gewisse Verknüpfungen miteinander und man kann ein Fröschchen mit einer Ratte vergleichen!!






Hier sind noch meine Fachbegriffe erklärt anhand eines Fotos:


-Anpassung
-Parasiten

Bio-blogeintrag 2

Abbildung 1
Quelle: http://www.manske-shop.com/images/product_images/original_images/300296.jpg

 

In der zweiten Doppellektion mussten wir uns erste Gedanken zu unserem neuen selbst ausgesuchten Thema machen. Wir begannen mit der Fragestellung zu unserem Erdbeerfröschchen.


Wir sammelten also unsere ganze Energie und wurden für 2 Lektionen zu richtigen jungen Forschern. Zuerst hatte wir gewisse Anfangsschwierigkeiten gute Fragen und dazu Hypothesen zu finden, aber nach etwa einer Lektion hatten wir den Dreh raus und schrieben eifrig an unsere erstellten Arbeitsmappe, welche in dem angegebenen Link zu finden ist.
Hier der Link zu unserer Arbeitsmappe mit den neuen hinzugefügten Fragen.





Erdbeerfröschchen :)

Abbildung 2
Quelle: http://www.michaelstifter.de/files/michael_stifter/tiere_costa-rica/amphibien/Erdbeerfroeschchen%20(Pfeilgiftfrosch,%20Dendrobates%20Pumilio)%2005.JPG

Nun kommen wir zu den Zielen und den Erkenntnissen dieser Doppellektion

Unser Ziel dieser Doppellektion war:

- Fragen zu stellen über das Erdbeerfröschchen
- mögliche Hypothesen aufzustellen
- Bereits vorhandenes Wissen in Frage zu stellen



Das Erkenntnis der Doppellektion:

Wir haben gelernt wie richtige Forscher zu forschen und, dass nicht immer sofort das Ergebnis das Beste an dem forschen ist, denn es ist auch noch sehr spannend Hypothesen aufzustellen.



Zwei Fachbegriffe, welche ich mit diesen Bildern erkläre:

Fachbegriffe:
-Beute
-Räuber

-Mutation

Erdbeertörtchen

Welcome back :)

                                                     Teamfoto

                    Nicole (Ich)            Lauren            Mireille             Gina


Darf ich vorstellen unsere neue Bio-Gruppe.
Wir nennen uns die Erdbeertörtchen und arbeiten zusammen an unserem Biologie-Projekt.


Dieses Semester beinhaltet folgendes Thema:


WISO SEHEN EIGENTLICH TIERE SO AUS WIE TIERE?

Dazu haben wir in der letzten Bio-Lektion einige interessante Beispiele und Tiere unter die Lupe genommen. Zudem haben wir die Bekenntnis gemacht, dass eigentlich alles irgendeinen Nutzen hat was sich an einem Tier befindet oder wie es sich verhaltet.

Nun nehmen wir das Erdbeerfröschchen einmal genauer unter die Lupe und forschen ein wenig über dieses epische und interessante Tierchen, welches wir uns ausgesucht haben.

Abb. 1

http://www.artenschutz-online.de/artenschutz_im_urlaub/bilder_arten/pfeilgiftfroesche/erdbeerfrosch462.jpg


Zuerst einmal zu der Frage: Wieso haben wir uns das Erdbeerfröschchen ausgewählt?

Wir haben ihn uns 1. ausgesucht, weil er sich super mit unserem Teamnamen Erdbeertörtchen kombiniert und 2. weil es ein sehr schönes und spannendes Tier ist. Wir sind uns deshalb alle einig gewesen, dass wir mehr über diese kleine, fabelhafte, winzige Kreatur wissen wollen :).


Nun kommen wir zum Ablauf von dem Semester und die Ziele, welche wir uns vorgenommen haben:

Natürlich beschäftigen wir uns nicht nur mit dem süssen Fröschchen, wir behandeln und analysieren zudem einen Fachartikel welchen wir aussuchen konnten.

Die Ziel von diesem Bio-Block ist:

das analysieren dieses Fachartikels und unser Tier ein wenig besser kennen zu lernen.




Hier ist noch die Linkliste zu der originalen Tabelle:

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnQnpVx-pzjHdEtaeHRNa3g4UEdoOWRSX2U2bUE0cHc#gid=12


Und hier zu meiner Kopie:

https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkNvjp8ntf0qdEtmeW1HUVZGMk9vVVB6Sk92bVpwNlE&usp=drive_web#gid=12

Fragen vom Unterricht

Fragen



1) Warst du zufrieden mit deinem eigenem Modell? Wieso?

 Ich oder besser gesagt meine Gruppe war sehr zufrieden mit unserem Modell, denn wir konnten die Informationen auch noch nach einer Woche gründlich von dem Modell ablesen. Ich finde wir haben es auch ünersichlich dargestellt sodass wir gut draus kamen.


2) War dein Modell hielfreich für die Prüfung?

Es war sehr hielfsreich, denn ohne das Modell hätte ich die Prüfung nicht lösen können, da es sehr ein schwieriger Text war. Ich fand es ein bisschen doof, dass bei ein paar Frage zu sehr ins Detail gefragt wurde und diese konnte ich nicht lösen, denn man durfte ja nur eine gewisse Anzahl Wörter im Modell verwenden.


3) Was ist der Vorteil von einem Modell gegenüber eines Textes?

Es ist viel übersichtlicher und einfacher zu verstehen.


4) Bringen Symbole Vorteile gegenüber von Wörtern?

Ja, das finde ich schon, denn wir haben auch vieles in unserem Modell mit Symbolen dargestellt.

Plazenta

Plazenta Aufgabe

Einnistung der befruchteten Eizelle in der Gebärmutterschleimhaut. Ihre Hauptaufgabe besteht im Austausch von Nähr- und Stoffwechselprodukten zwischen Mutter und Kind sowie in der Produktion verschiedener Hormone.
Die Plazenta, auch Mutterkuchen genannt, ist zusammen mit der Nabelschnur der wichtigste Teil des Lebenserhaltungssystems eines ungeborenen Kindes. Ihre Entstehung zu Beginn der Schwangerschaft stellt eine der entscheidenden Veränderungen des Körpers während dieser Zeit dar. Die Hauptaufgaben der Plazenta sind der Austausch von Nähr- und Stoffwechselprodukten zwischen Mutter und Kind sowie die Produktion verschiedener Hormone.

 

Entstehung und Aufbau der Plazenta

Das Gewebe der Plazenta entspringt einem Teil des jungen Embryos, der während der Einnistung  mit den Zellen der Gebärmutterschleimhaut verwächst. Daher besteht sie sowohl aus fetalen Zellen, als auch aus Zellen mütterlichen Ursprungs.
Sie ist mit der Nabelschnur verwachsen und besitzt Chorionzotten, die direkt in das Blut der Mutter eindringen, das sich in der Plazenta befindet. Feine Verzweigungen (Kapillaren) der Nabelschnur-Blutgefäße münden in den Chorionzotten. Sie stellen so die nötige Verbindung für den Austausch von Nährstoffen und Stoffwechselprodukten her.

 

Die wichtigsten Aufgaben der Plazenta sind:

• Die Versorgung des ungeborenen Kindes mit Vitaminen, Nährstoffen, Wasser und Sauerstoff
• Die Entsorgung von Kohlendioxid und anderen Abfallprodukten des kindlichen Stoffwechsels
• Die Aufnahme von mütterlichen Antikörpern und deren Abgabe in den Blutkreislauf des Kindes
• Die Filterung von Giftstoffen aus dem Blut der Mutter durch die Plazentaschranke
• Die Produktion von Hormonen

Abbildung 1: Plazenta Ort
Quelle: http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Placenta_de.svg

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Fachbegriffe:

Embryo
 ist ein Lebewesen in der frühen Form der Entwicklung.

Fötus
Nennt man das Baby ab der 9. Schwangerschaftswoche.



Abbildung 2: Embryo Grösse
Quelle: http://www.kindernetzwerk.de/images/glossar/Embryo.jpg